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教育笔记:尊重同伴的作品

发布时间:2019-10-20

  我们都知道开朗、自信和强势的性格对孩子长大后在社会上自立自强有好处,但有关专家指出,让孩子学会尊重他人才是今后真正得以立足的关键。小班幼儿的年龄特点决定了他们以自我为中心,因而在活动中常常表现出要么什么事情都要按照自己的意愿,要么对自己缺乏自信,因此,从小培养幼儿尊重的意识是刻不容缓的事,不需要理论说教,更不用教条训练,只要将尊重意识的培养带进幼儿的一日生活活动中。  今天是孩子们进入活动室活动,孩子们非常兴奋,因为在这里提供了多种可以让孩子们自主探索操作的材料,有可以拆装的潜水艇,有可以观察的万花筒,还有不同坡度上开汽车等,因而一来到活动室,孩子们马上选择材料自己所喜欢的材料操作起来,李xx、朱xx两人选择了可以拼装的潜水艇,他们先拿出潜水艇的底座,然后开始把上面的一些部位逐一拼装上去,李xx是个比较善于观察的孩子,他看到在桌上贴有潜水艇的完整图片,于是就按照照片的图案开始拼装起来,而朱xx则按照自己的意愿自己拼装起来,过了一会儿,李xx拼装好了自己的潜水艇,于是他开始看旁边的朱xx拼装,但给他发现朱xx拼装的潜水艇与他拼装的潜水艇不一样时,马上叫了起来:“哈哈,你错了”“你怎么和照片上的潜水艇不一样”说完就准备动手去帮朱xx去改变,这时朱xx着急地叫了起来:“你干嘛拆我的,这是我拼装的潜水艇啊?”看李xx还没有松手,于是朱xx就请求老师:“老师,他要把我的潜水艇拆了。”看到老师过来,李xx马上为自己辩解:“老师,他错了,他没有按照照片上的样子装起来。”老师了解原因后,就请朱xx小朋友介绍自己拼装的潜水艇,听完朱xx小朋友的介绍后老师对李xx说道:“潜水艇有好几种,可以像你这样拼装,也可以像朱xx这样拼装,只要把盆子里的材料都拼装上去,保持平衡就可以了,这是朱xx小朋友自己发明的潜水艇啊?,其实,你还可以用不一样的方法再来拼装一艏潜水艇啊?”听了老师的话,李xx马上点头:“对,我也可以发明拼装不一样的潜水艇。“说完又开始拼装起来,还对朱xx说道:”我们一起来比赛,看谁拼装的又快又漂亮”朱xx也高兴地同意了同伴的建议,两人一起愉快地玩了起来,同时也相互欣赏介绍自己的作品。  尊重他人,是一种健康的人生态度,是现代社会里最重要的人格品质。一个具有自我尊严感的人,应当会尊重他人,尊重他人的尊严与个性。不尊重他人,实际上就是不尊重自己,也不能得到他人的尊重。对于幼儿园小班的孩子来说,我们应该让幼儿知道应该尊重他人的作品,不管别人的作品如何,不能随意地去批评指责,假如和自己的想法与意愿不一致时,可以倾听别人的介绍,而不应该一味指责别人的不对。在上述案例中,李xx发现同伴的作品与自己不同或没有按照提示时,马上在语言上给予同伴否定,同时又加上动作来加以阻止,显得是对同伴的不尊重,但由于小班孩子年龄特点,老师并没有马上批评李xx,而是用自己的语言动作来给李xx榜样作用,给孩子一种方法与建议,这样久而久之,孩子不断积累如何对待同伴的作品,如何与同伴处理不一样观点的方法。  人与人之间应该是平等的,孩子也一样,每个人都应该受到别人的尊重,每个人也都希望得到别人的尊重。但尊重是相互的,只有尊重他人才能得到他人的尊重,你不尊重别人,别人也不会尊重你。人与人之间相互尊重、互相关心,才能愉快的交往和生活在一起。为此,我们首先要教育幼儿善于表达自己意愿。我们一方面要鼓励孩子去关心别人,帮助别人,另一方面要让孩子懂得关心别人时,首先应得到他人的允许,了解他的需求,只有互为了解,才能互为尊重。幼儿由于年龄小,理解他人的能力毕竟有限,所以我们积极鼓励孩子们在交往中学会善于表达自己的意愿,主动让别人了解自己的想法和做法,同时逐步学会用询问、商量、观察等方法去了解同伴的意愿和行为。其次,抓住随机教育的机会,幼儿一种品格的养成光靠一天两天的时间是不够的,要在日积月累中去形成。孩子在园一日的学习、生活,时时都可以进行尊重他人教育。

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